توانایی ایجاد تغییر

اضلاع مثلث دانایی از تفکر، تجربه و آموزش تشکیل شده‌است. قدرت تشخیص خواسته‌ها در هر لباس و به هر شکلی را دانایی می‌گویند. برای رسیدن به دانایی باید ابتدا تفکر و آموزش‌های لازم را دریافت کرد؛ اما برای کامل شدن دانایی باید تجربه هم داشته باشیم و تجربه فقط با عمل کردن به‌دست می‌آید و در این صورت ما به دانایی مؤثر دست پیدا می‌کنیم. فرق دانایی و دانایی‌ مؤثر در همین قدرت به اجرا در آوردن است.

طبق جزوه جهان‌بینی دانایی یک مثلث مختلف الاضلاع است که درون آن مثلث دانایی مؤثر قرار دارد. مثلث دانایی‌ مؤثر بزرگ‌ترین مثلث متساوی الاضلاعی است که بتوانیم درون مثلث دانایی خود ترسیم کنیم. حال هرقدر مثلث دانایی ما منظم‌تر و بزرگ‌تر باشد، مثلث دانایی‌مؤثر ما نیز بزرگ‌تر می‌شود. کار اصلی تمام ذرات ناخالصی عدم رشد دانایی است و دانایی، به‌خصوص دانایی‌ مؤثر در برابر این ذرات مثل یک صافی عمل می‌کند.

حالا چرا در این دستور جلسه دانایی و دانایی‌ مؤثر را کنار سواد قرار داده است؟ به‌راستی دانایی، همان سواد است؟ برای جواب دادن به این سوال باید به افراد جامعه نگاه کرد، آیا کسی که از سواد بالایی برخوردار است، عملکرد او یا همان دانایی مؤثر او هم درحد سوادش بالا است؟ وقتی خوب نگاه کنیم، می‌بینیم این‌طور نیست. سواد می‌تواند اولین قدم برای کسب دانش باشد و ما به‌واسطه این دانش می‌توانیم به دانایی برسیم.

تعریف جدید سواد از نظر یونسکو: توانایی ایجاد تغییر. این بدین معنی است که فرد باسواد کسی است که نه تنها قادر به خواندن و نوشتن است، بلکه می‌تواند از این دانش برای ایجاد تغییرات مثبت در زندگی خود و جامعه‌اش استفاده کند؛ بنابراین به این نتیجه می‌رسیم که دانایی و سواد با هم فرق دارند. از طریق سواد می‌توانیم به دانایی برسیم به شرط آن‌که آموزش و علمی را که یاد گرفته‌ایم در جهت تغییرات مثبت کاربردی کنیم.

نویسنده: همسفر زهرا رهجوی راهنما همسفر نرگس (لژیون دوازدهم)
ویرایش و ارسال: همسفر سمیه رهجوی راهنما همسفر نازی (لژیون چهاردهم) دبیر سایت
همسفران نمایندگی ستارخان